성인 돼서도 학교폭력 기억 잊기 위해 알코올·게임·일·성관계 등 몰두
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학교폭력이 여전히 풀리지 않는 ‘난제’로 자리 잡고 있다. 성장기인 학창시절 잠시 겪는 현상으로 단순하게 넘기는 사람도 많지만 학창시절 학교폭력의 피해자의 후유증은 성인이 돼서도 영향을 미치는 것으로 나타났다.
백석대학교 기독교전문대학원 실천신학전공 김경석 교수의 ‘학령기 학교폭력 피해경험을 겪은 성인의 심리현상 연구’ 보고서에 따르면 학교폭력의 후유증은 수동공격성으로 적체돼 있다가 성인이 된 시점에서 어떠한 사건이나 사람에 의해 자극을 받게 되면 공격성이 촉발 돼 강력하게 나타나 사회부적응과 더불어 대인관계의 어려움을 나타낼 수 있다.
학교폭력을 경험한 연구 참여자들은 주어진 상황에 대해 실제 드러난 상황보다 확대 해석하는 경향이 동일하게 나타났다. 이는 학교폭력에 노출됐던 당시 가해자들에게 당하는 가해로부터 혼자 외롭게 버티고 나갔던 힘겨운 경험에서 비롯된 것으로 보인다고 김 교수는 설명했다. 일상적 상황에서 지나치게 압도되고 문제가 발생했을 경우 대처할 능력을 상실하는 모습도 보였다.
또 참여자들이 경험한 학교폭력 피해는 관계 맺는 것에 양극화 현상을 나타냈다. 비위를 맞추면서 관계를 맺거나 관계 맺는 것 자체에 대한 두려움으로 미리 쉽게 포기하는 측면이 나타났다. 참여자 중 한명은 새 부서에서 관리자가 됐지만 부하 직원들에게 위축 돼 6개월 간 비위를 맞추다 퇴직했다. 마치 자신이 학창 시절 ‘일진’ 애들에게 비위 맞추며 지내던 것과 같은 형태를 보였다. 심지어 대인관계가 힘들어 대학교 학업을 포기한 참여자도 있었다.
이어 필요 이상으로 타인들이 자신을 주목하고 있다는 생각에 사로잡혀 있었다. 이는 학교폭력 가해자로부터 가해로 인해 형성된 피해의식으로, 주변 또래들이 학대 현장에서 주목하는 시선을 의식한 것으로 수치심과 무능감 때문인 것으로 나타났다. 참여자들은 “시선을 받으면 왕따 시절이 떠오른다”, “아무에게도 눈에 띄고 싶지 않다” 등의 반응을 보였다.
이들은 직장이나 학업 뿐 아니라 성인이 되고 나서도 친밀한 관계를 맺는 것에도 부담을 느꼈다. 학교 폭력의 피해자라는 위치에서 친구사귀기는 심히 두려웠던 행위기 때문. 이어 타인을 신뢰하는 것도 큰 어려움을 느끼고 있었다. 이로 인해 또래들의 문화를 이해하는 것에도 어려움을 느끼고 있다.
학창시절 학교폭력을 당했던 서울 거주 A씨(27세)는 “가족이나 직장에서 필요없는 말은 최대한 하지 않으려고 노력했다”며 “하지만 노력이 과했는지 몰라도 답답하다거나 말이 없고 붙임성이 없다는 말을 자주 듣는다”고 밝혔다.
특히 학창시절의 고통을 잊기 위해 알코올에 의존하는 참여자도 있었다. 혹은 게임에 중독되거나 성관계에 몰두하기도 했다. 매일 성관계를 하는 이성관계를 유지하며 학창시절을 잊고 싶다고 참여자 중 한명은 말했다. 이어 자해를 하거나 자학적 습관에 몰두하는 참여자도 있었다. 일에 지나치게 몰두하는 참여자도 있었다.
일부 참여자는 가해자를 향한 지나친 저주와 살해 충동까지 느끼기도 했다. 찾아가 죽이고 싶고, 싸워서 이기는 꿈을 꾸기도 했다고. 성폭력을 당한 여성의 경우, 남성을 만나 성관계를 맺고 깊은 사랑의 관계로 진전시키지 않고 모욕감을 주는 등 남성에 대한 보복감으로 학창시절의 기억을 보복했다고 설명했다.
이들은 성인이 된 후에도 학교폭력에 관한 뉴스나 소식을 듣게 되면 자신의 일처럼 받아들이거나 심한 마음고생을 하고 있었다.
김 교수는 “학교폭력 피해 성인 참여자들은 마치 어제일 같이 생생하게 기억하며 소리 내 울었다”며 “가정폭력을 당하며 성장한 참여자들은 두려움에 떨었고 이러한 경험으로 인해 위축되고 내성적인 성격을 형성해 또래들과 사회성이 부족한 사람이 됐다”고 밝혔다.
이어 “초등학교 저학년부터 시작되는 학교폭력은 교육기관을 졸업할 때까지 지속돼 길게는 12년 간 학교폭력에 시달리는 경험을 한 성인들을 위한 치료적 돌봄이 시행되고, 보다 효율적인 정책이 반드시 필요할 것”이라고 조언했다.
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백석대학교 기독교전문대학원 실천신학전공 김경석 교수의 ‘학령기 학교폭력 피해경험을 겪은 성인의 심리현상 연구’ 보고서에 따르면 학교폭력의 후유증은 수동공격성으로 적체돼 있다가 성인이 된 시점에서 어떠한 사건이나 사람에 의해 자극을 받게 되면 공격성이 촉발 돼 강력하게 나타나 사회부적응과 더불어 대인관계의 어려움을 나타낼 수 있다.
학교폭력을 경험한 연구 참여자들은 주어진 상황에 대해 실제 드러난 상황보다 확대 해석하는 경향이 동일하게 나타났다. 이는 학교폭력에 노출됐던 당시 가해자들에게 당하는 가해로부터 혼자 외롭게 버티고 나갔던 힘겨운 경험에서 비롯된 것으로 보인다고 김 교수는 설명했다. 일상적 상황에서 지나치게 압도되고 문제가 발생했을 경우 대처할 능력을 상실하는 모습도 보였다.
또 참여자들이 경험한 학교폭력 피해는 관계 맺는 것에 양극화 현상을 나타냈다. 비위를 맞추면서 관계를 맺거나 관계 맺는 것 자체에 대한 두려움으로 미리 쉽게 포기하는 측면이 나타났다. 참여자 중 한명은 새 부서에서 관리자가 됐지만 부하 직원들에게 위축 돼 6개월 간 비위를 맞추다 퇴직했다. 마치 자신이 학창 시절 ‘일진’ 애들에게 비위 맞추며 지내던 것과 같은 형태를 보였다. 심지어 대인관계가 힘들어 대학교 학업을 포기한 참여자도 있었다.
이어 필요 이상으로 타인들이 자신을 주목하고 있다는 생각에 사로잡혀 있었다. 이는 학교폭력 가해자로부터 가해로 인해 형성된 피해의식으로, 주변 또래들이 학대 현장에서 주목하는 시선을 의식한 것으로 수치심과 무능감 때문인 것으로 나타났다. 참여자들은 “시선을 받으면 왕따 시절이 떠오른다”, “아무에게도 눈에 띄고 싶지 않다” 등의 반응을 보였다.
이들은 직장이나 학업 뿐 아니라 성인이 되고 나서도 친밀한 관계를 맺는 것에도 부담을 느꼈다. 학교 폭력의 피해자라는 위치에서 친구사귀기는 심히 두려웠던 행위기 때문. 이어 타인을 신뢰하는 것도 큰 어려움을 느끼고 있었다. 이로 인해 또래들의 문화를 이해하는 것에도 어려움을 느끼고 있다.
학창시절 학교폭력을 당했던 서울 거주 A씨(27세)는 “가족이나 직장에서 필요없는 말은 최대한 하지 않으려고 노력했다”며 “하지만 노력이 과했는지 몰라도 답답하다거나 말이 없고 붙임성이 없다는 말을 자주 듣는다”고 밝혔다.
특히 학창시절의 고통을 잊기 위해 알코올에 의존하는 참여자도 있었다. 혹은 게임에 중독되거나 성관계에 몰두하기도 했다. 매일 성관계를 하는 이성관계를 유지하며 학창시절을 잊고 싶다고 참여자 중 한명은 말했다. 이어 자해를 하거나 자학적 습관에 몰두하는 참여자도 있었다. 일에 지나치게 몰두하는 참여자도 있었다.
일부 참여자는 가해자를 향한 지나친 저주와 살해 충동까지 느끼기도 했다. 찾아가 죽이고 싶고, 싸워서 이기는 꿈을 꾸기도 했다고. 성폭력을 당한 여성의 경우, 남성을 만나 성관계를 맺고 깊은 사랑의 관계로 진전시키지 않고 모욕감을 주는 등 남성에 대한 보복감으로 학창시절의 기억을 보복했다고 설명했다.
이들은 성인이 된 후에도 학교폭력에 관한 뉴스나 소식을 듣게 되면 자신의 일처럼 받아들이거나 심한 마음고생을 하고 있었다.
김 교수는 “학교폭력 피해 성인 참여자들은 마치 어제일 같이 생생하게 기억하며 소리 내 울었다”며 “가정폭력을 당하며 성장한 참여자들은 두려움에 떨었고 이러한 경험으로 인해 위축되고 내성적인 성격을 형성해 또래들과 사회성이 부족한 사람이 됐다”고 밝혔다.
이어 “초등학교 저학년부터 시작되는 학교폭력은 교육기관을 졸업할 때까지 지속돼 길게는 12년 간 학교폭력에 시달리는 경험을 한 성인들을 위한 치료적 돌봄이 시행되고, 보다 효율적인 정책이 반드시 필요할 것”이라고 조언했다.
메디컬투데이 이한솔 (lhs7830@mdtoday.co.kr)
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